国伟化是什么意思（如何促进汉语国际化）

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如何促进汉语国际化
国际化到底是什么，国际化城市，国际化学校
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如何促进汉语国际化

目前汉语国际化遭遇到了一个瓶颈，那就是中国实力强了，西方国家却在围堵中国，其中一个表现就是关闭中国孔子学院，一个学习中国传统文化和语言的机构被扣上了意识形态后，汉语通过孔子学院走向国际舞台的道路被“污名化”，汉语国际化需要开动脑筋，另辟蹊径，在传播途经和方式上多动脑筋。

先看一下汉语国际化传统方式的弊端，孔子学院教授的中国传统文化，比如儒家的论语，道家的道德经，汉字本来在语言中算是比较难度的语言，传统文化更加增加了外国人学习和运用汉语的难度。还有，孔子学院和一些文化机构只偏重于中国传统舞蹈和书法，与现代文化有脱节之处，而我们改进的空间却很小，还有就是中国武术，动不动就是集体太极拳和少林拳的表演，代表中国文化和语言的这些载体却很难在外国民众中普及，这就是为什么印度的瑜伽比武术传播的速度要快。

那么，我们推动汉语国际化现在能做点啥呢？如何与过去不同，让外国人更能理解一些，更愿意学习一些呢？如何避开孔子学院那种“吃力不讨好”的困境呢？如何淡化国家色彩，而是要中国民众不自觉的传播和外国人不自觉的接受呢？

一是中国可以支持年轻人去第一线援助发展中国家和地区，而不是花了很多经费在孔子学院上，而且孔子学院甚至成了个别高校的领导以出国考察为名实为旅游的“自留地”，应该减少开支而不是增加开支，把建设孔子学院的国家经费用于支持青年大学生援外，既能减轻国内部分就业压力，还能通过援外方式，鼓励中国青年人在海外留下来，这比通过官方机构传播中国文化和语言要好的多。

二是中国在海外投资和创办企业，他们本来在国外都有为当地服务的责任，他们也有专门的用于当地发展资金，这笔钱可以使用中文进行技能培训、使用中文掌握机械操作，这也要求中国出口的机械至少是中外文对照，甚至只有中文，鼓励所在国家的工人和工程师掌握中文。

以上两点想法在功能上都是比较好操作的，但主要还是思想解放，要敢于打破孔子学院模式，汉语国际化在方式上要多元化，而不是单一化。越是外部形势压力大，越是要寻找适合形势的方式和方法。

国际化到底是什么，国际化城市，国际化学校

国际化到底是什么，国际化城市，国际化学校？

陶化坤

国际化最根本的还是文化，是如何建立一套新的适应本国的知识价值体系，这套体系可以让国人得以安身立命。

1．国际化成为举国上下努力追求的一个目标。

究竟什么叫国际化呢？国际化，是知识。按照字义，就是使自己变得跟“国际”一样，可是，谁是“国际”呢？变得跟谁一样呢？先进国家的现代化是手段，保护传统是目的。大资本、高科技、研究与发展，最终的目的不是飘向无限，而是回到根本——回到自己的语言、文化，自己的历史、信仰，自己的泥土。越先进的国家，越有能力保护自己的传统；传统保护得越好，越有信心。

国际化是什么？国际化思维。国际化是一种知己知彼。知己，所以知道自己安身立命的价值。知彼，所以有能力用别人能理解的方式告诉别人我的不一样。国际化是你懂得使用国际通用的语言、方法和技巧，来把自己民族最特别的东西推销出去，让外面的人看得懂，听得懂，认识你。国际化对人的要求：一是要懂得世界。懂得语言、文化差异、思维差异；二是能够让世界懂得你。你知道自己是谁，从哪里来，能够说明自己和别人的不一样。

改变从思维方式开始。法治国家之法治是有价值追求的，公平正义、自由民主、和谐秩序是一切权力行使所追求的目标。在人民主权的观念下，超越政党利益的公平、正义、自由、民主、平等应该成为国家治理的基本理念，捍卫江山应该在追求自由、民主、人权、平等、富强、发展、和谐、爱国的价值基础上来实现。国际化是一种手段，不是目的。出国才更爱国，国际化就是本土化。

2．城市国际化不仅是一个结果，更是一个与国际城市逐步接轨的过程。

找到别人能理解的方式需要知识。越是先进的国家，对于国际的知识就越多。知识的掌握，几乎等于国力的展示，因为知识，往往也是权力。知道越多，掌握越多。提升城市功能品质，加快建设一批国际化学校、国际化医院、国际化社区，打造国际化商务载体、生活街区、邻里中心，全面营造市场化、法治化、国际化的营商环境，进一步提升社会公共服务领域的国际化水平，着力塑造城市国际化新形象，在多元文化的交流汇聚中不断创新城市治理新模式。

国际化是城市在全球范围内运用和配置各种资源，并使城市知名度提高及城市整体功能提升的过程。城市国际化建设要以经济国际化引领文化、科技、教育等领域的国际化，带动城市基础建设、人居环境等方面的国际化，形成全方位开放新格局。营造国际化的制度环境，参照国际通行规则，建立与国际接轨的地方法规体系。拓展市民的国际视野，养成文明的行为规范，培育宽广的人文情怀。

增强城市管理功能，全面提升城市发展能力。对于一座城市来说，国际化到底是什么？从宏观层面看，是国际化的创新资源、国际化的产业、与国际接轨的配套和服务；在微观层面，也许是每一个能说熟练外语的政务服务窗口工作人员、社工和志愿者。我们要有国际化都市一样的建筑、绿化与城市管理，而且正在塑造国际化的灵魂，如发展智慧、人才吸引力、服务型政府、国际化影响力等。

3．国际化学校要培养的是具有国际化思考能力的人。

国际教育是培养各国学生对于世界性问题的知识、态度和价值观的教育。国际教育的精神是开放、多元、包容的。教育的国际化，是用国际视野来把握和发展教育，国际教育有三大要素：本国学校课程和学生视野的国际化；教育的国际交流；教育援助，富裕国家帮助不发达国家的教育。国际教育的任务是“要培养全球公民和引导学生学会尊重——尊重他人、尊重其他民族与文化、尊重人类的多样性和差异性、尊重我们生活的地球和未来的后代”。

国际化的内核即是“根深中华，盛开国际”。教育国际化的核心说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下，各国都想充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，抢占世界教育的制高点，培养出在国际上有竞争力的高素质的人才，服务本国利益。对于学校而言，教育国际化的目的，是学习和借鉴国际先进教育理念，促进本土教育改革与办学品质提升。

国际教育的核心是培养孩子独立自信，有国际视野，富有想象力和创造力，积极解决问题。懂技术、通外语、会经营管理具有较强的国际意识通晓国际贸易、金融、法律知识能够适应国外工作和生活环境。教育如何国际化？要树立教育国际化的观念、培养目标、课程体系、国际交流与合作等。教育国际化的一个重要目标就是努力培养适应经济全球化、信息全球化、有国际意识、国际交往和国际竞争能力的人才。国际化学校，培养的是具有批判性思维的创造者。