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  • 从小接受的“五讲四美三热爱”,现在这样理念基本都颠覆了,这是怎么回事
  • 突然有个问题,有谁能告诉我五讲四美三热爱的具体内容是什么

从小接受的“五讲四美三热爱”,现在这样理念基本都颠覆了,这是怎么回事

是否还有人记得“五讲四美三热爱”的具体内容:“五讲”,即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德;“四美”,即心灵美、语言美、行为美、环境美;“三热爱”,即热爱共产党、热爱祖国、热爱社会主义。

这个倡议是八十年代初提出来的,全国上下各行各业,都在学习并执行这项倡议。

一个国家的文明、进步一个重要的体现就是孩子的思想行为规范,良好的习惯、优秀的品质从基础抓起,从孩子抓起,未来改变世界,改变国家的也是他们,他们是国家的希望,是提高全民素质的基础。

上个世纪九十年代之前的教育更注重的都是德智美劳全面发展,家长把孩子送到学校学习的第一天开始,家长真的可以说是无后顾之忧了,学生学生就是以学习为本,但是老师从不曾忽略学生的品德引导教育,品学兼优才是大家学习羡慕的榜样。

“”五讲四美三热爱”大家都是积极的、认真的去执行,那会的学生好像不懂敷衍,为大家、为集体有益的事情都争先恐后去参加。

什么时候顽劣的学生都存在,但是越是那样的学生越是爱帮助别人,老师同学也从不吝啬赞美他们乐于助人的品质,那会互帮互助的同学关系最正常不过了,学习好的同学,只要会的知识都会倾囊相授。

那会的社会经济基本上是没什么贫富差异的,家里条件稍微好的同学也没什么与众不同的优越感,因为骨子里、思想里,老师给予的正确引导大家都是一样的,有差别的或许就是性别吧,其他的大家都一样。

所以那个时代的孩子极少有现在孩子的自私自利问题,那个时代的孩子能有机会去帮助别人,收获的是满满的自豪感、幸福感。那会遇到难事不怕没人帮你,反而是自己怕麻烦到别人,很不好意思。

那个时代乐于助人是一种社会风气,是一种品质的体现,与人情世故无瓜葛,很纯粹的援手他人的行为而已。那个时代的快乐很简单很朴素。

当下的学校都成了一个小社会,学生中都能因家庭条件分群体,论亲疏远近关系,小孩子也不知从什么时候开始学会了成人世界的市侩。

人与人之间有来有往是很正常的,但是正常化的往来附加了索求感恩回报,物质经济答谢的时候,就丢失了最可贵的本质的简单纯善。当下的快乐更多的是源于物质的膨胀满足。

过去的孩子谈未来谈抱负,学习的理想就是可以建设祖国,做个对社会有用的人。现在的孩子听到更多的是可以找个好工作,可以赚大钱,这些都是人性的本质需求,无可厚非。

但是这些本质的需求成了唯一的利己需求的时候,人们就忽略了这些需求不可或缺的品质结合。任何时候优秀品质结合的理想实现,才是有助于社会的进步发展的。

不要生气的时候怪罪当下的年青一代,自私不是他们生就带来的,人之初性本善,是在他们成长的路上,家长,社会。学校给予的品质教育投入淡漠了。学习成绩,学历不是唯一的衡量尺码,不具备优秀品质的人,终将难于立足社会。

突然有个问题,有谁能告诉我五讲四美三热爱的具体内容是什么

上个世纪八十年代的产物,五讲就是:讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德;

四美就是:心灵美、语言美、行为美、环境美;

三个热爱是:热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。

这是每一个公民必备的素质!