本文目录

• 心理疏导五步法是什么
• 如何对学生进行心理疏导
• 关于小学生心理健康问题，应当如何疏导
• 小学生心理辅导的主要方法有哪些
• 14岁叛逆的心理疏导五步法是什么
• 对于小学生心理健康问题，应当怎么疏导
• 孩子心理疏导方法
• 情绪疏导五步骤
• 小学生心理疏导五步法是什么

心理疏导五步法是什么

聆听是心理疏导能力中最基本的一环。所有个体的信息、资料，疏导者都是通过聆听搜集来的，如何可以听得更多、更全，听到个体真实的状态。
区分是体现心理疏导者价值很重要的一环，心理疏导者不仅要能够区分到个体认知当中的言点，还要有效反映，让个体接收到这个区分，从而看见盲点。提问是帮助心理疏导者更有方向地去聆听的一个工具。
从这里开始，心理疏导者在互动过程中，不再是在形式上被动地接收信息，而是可以更直接地捕捉信息。反映这个能力的运用是对心理疏导者的一个挑战。
是收取疏导成果的开始，经由反映之后，引导的过程就是指引个体去到达收获的彼岸。既要对事，又要对人。对于桌面上的关于事件的`技术性问题，疏导者不能不闻不问，应当给与明确的引导意见碰到自身不熟悉的，应当给与明确转介意见。

如何对学生进行心理疏导

心理疏导方法如下：
1、建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。
2、创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。
3、运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡。激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。
4运用突破法促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制。鼓励学生充满信心地去挑战、去争取新的成功，这就是清除心理障碍的突破法。
学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同作战，共同努力。作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导，一是要在学生心理障碍出现之前进行及时疏导；二是不仅要消除外部诱因，更重要的是控制内部的、促使潜在的心理障碍变为现实的因素；三是要经常不断地进行心理疏导，对那些无极端的表现形式，不易觉察的心理障碍要消除在萌芽状态。
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关于小学生心理健康问题，应当如何疏导

引言：很多父母对于小学生的心理健康状况都不是非常关心，有些父母在平时根本不注重孩子的心理健康问题与孩子交流的时候经常态度非常不好，或是平时教育孩子时总是用一些非常极端的方式，这对于孩子的心理会造成很大的伤害，小学生的心理也是非常敏感的，关于小学生的心理健康问题应该如何疏导呢？让我们一起来看看吧。

一、加强沟通交流

如果想要疏导小学生的心理问题，父母们就一定要注意加强与孩子的沟通和交流，很多父母在平时并不关注自己孩子的心理健康问题，有些父母觉得这么小的孩子他们在心理上不会有太大的问题，他们在平时的生活中也没有压力，一定不会产生太大的心理问题，但这其实是一种非常错误的想法，年龄较小的孩子他们是非常敏感的，也很容易产生各种心理问题，所以父母们在平时一定要多和孩子沟通，这样才能及时了解孩子的心理动态。

二、关注孩子

如果想要避免孩子产生各种心理问题，就一定要多关注孩子，有些父母平时工作比较忙，一天中和孩子待在一起的时间，只有吃饭和睡觉的时间，这样孩子很容易就会产生各种心理问题，父母如果平时不关心孩子关注孩子，就很可能会忽视孩子的这些问题，时间久了就会出现各种比较严重的问题，所以平时一定要多关注孩子。

三、心理健康教育

父母们如果想要让自己的孩子健康成长，就一定要加强心理健康教育，平时多与孩子沟通，为孩子进行情感的疏导，这样孩子才能够健康茁壮的成长心理，健康教育对于小学生来说是非常重要的，不但家庭中要注意，学校也需要注意，这样才能让我们的下一代茁壮成长。

小学生心理辅导的主要方法有哪些

1．平等的谈话式的辅导方法

谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。

①放松学生的情绪。热情地对待谈话的学生，使学生产生一种亲切感。可以从学生特长、爱好，拉家常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理，使谈话自然、和谐进来。

②随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理，使学生从不平衡到平衡，从不协调到协调。

③巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。教师不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学生的说话机会，使学生反感，失掉辅导作用。
④向学生提供生活经验，促进学生的模仿认同。

⑤善于选择场合。对于不同类型的学生，选择不同的场合，能产生最佳的效果。
2．形式多样、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法

运用班会进行集体教育。根据学生的接受能力、理解能力，开展适当的讲座。
3．联合式心理辅导方法
家庭是学生的又一重要课堂，家庭是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法，激励其他家长一齐配合班级，做好学生的心理调适教育。
4．学生心理自我调节式的辅导方法

心理障碍的克服，是一个渐进、转化的过程，不是立竿见影的。通过教师、班主任采用以上诸多的方法，让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。学生学会运用心理自我调节策略，是一个重要的环节，当然这一环节离不开教师的各项辅导。

①避开、转移：把一些不愉快的念头、感情和冲动置于一边，或把消极情绪转移到有意义的方面去，使自己在不知不觉中保持心境的宁静。

②合理解释：搜集合乎自己内心需要的理由，减轻心中的烦恼和困扰。这种心理又称为“酸葡萄”心理。

③克制情绪，理智处理：在感情冲动不能冷静时，要及时反思，理智地处事，避免过激的举动或做后悔的事。如在进入初中以后，对异性初恋的处理。

④宣泄、松弛：将心中积压的消极情绪进行适当的释放，以松弛紧张的肌肉，缓和焦虑情绪。过度伤心时，不妨大笑一场；郁闷时，不妨找个亲人或挚友倾诉。

⑤模仿学习，加入集体行列之中：选择适当的学习榜样，并加入集体活动之中，弥补自己的不足，使个人与集体、个人与个人之间的关系更加协调。如不合群和孤僻性格的学生，可多参加集体活动，在集体中积极发展自己，发展良好的人际关系。
“辅导是整个生命的流露”，是人格的力量的体现，而不仅是用技巧、语言、耳朵、眼睛在辅导。因此，班主任的人格力量与自身素质占居着首要地位。班主任的人生经验、社会阅历、丰富的知识、生活态度、个性品质等都是影响辅导的重要因素。

14岁叛逆的心理疏导五步法是什么

14岁叛逆的心理疏导五步法是如下：

第一步、聆听。应该问孩子缘由，为什么会做这样的事儿，多倾听孩子的想法！

第二步、沟通。跟孩子一起讨论对未来的规划和畅享，尽量放松孩子对家长的戒备！

第三步、告诫。家长应该告诫孩子这么做的后果以及对未来的损害！

第四步、引导。多告诉孩子正确的道理，慢慢引导，让孩子走上正确的道路！

第五步、改进。不要打骂孩子，反而给孩子一次机会，让孩子明白，还有去改变！

对于小学生心理健康问题，应当怎么疏导

开展学生心理健康教育,要注意营造良好的环境,绿草如茵的校园,明亮整洁的教室,和谐进取的班风,全校关注学生心理发展的氛围,，这将促进学生健康快速随着知识的积累和技能的不断提高，小学教育是个人成长的重要时期。在这段时间里，孩子在生理、心理、智力和知识方面都有了很大的进步，情绪体的基层教育工作者有责任和义务做好驾驶工作，提高他们的心理健康意识，督促他们善待自己，好好学习,好好生活。

但是，在对小学生进行心理辅导时，有哪些有效的心理调节方法呢？建立起正确的人生观，有了正确的人生观，才不怕吃苦受累，经得起挫折。心理素长就应该起到更好的引导作用。同样的心理健康教育不仅仅是学校教师… 针对性地开导,避免孩子出现不健康的心理质培养尤为重要。

父母要对孩子观其颜、察其色，采1.用科学知识武装头脑，让孩子了解事实，学习新的科普知识，消除恐慌。学校的学生一半天真，一半消除了叛逆心理——沟通和交流。我们首先培养学生适应社会的能力,要求他们在广阔的社会中提炼思想感情,树立正确的人生观和世界观,，马克思主义心理学理论认为，在一定的社会和教育条件下，小学生的心理年龄特征是稳定的。

在学习的某些方面，在生活中，人际交往和自我保护意识可能会遇到不可阻挡的矛盾，给孩子带来一些心理问题，通过分析当今小学学生生活的社会状况，不难发现心理爱温暖着学生年轻的心灵，是一切最好的教育方法。意见和建议：最好的教育艺术来自教师对学生的爱。和谐的基础是情感友谊和爱的投入。教师应该关注那些有各种缺陷的人。

孩子心理疏导方法

孩子心理疏导方法

孩子心理疏导方法，你知道的有哪些呢？现在的人不仅成年人会有心理问题，小孩子也会有。及时对孩子进行心理疏导可以帮助孩子健康成长，给孩子疏导的方法有很多，常见的有教育疏导，下面是孩子心理疏导的方法。

孩子心理疏导方法1

1.教育疏导。

孩子有些心理问题是因为对所见所闻不理解看不惯而引起的。这需要及时给予教育，帮助分清是非。

2.以身作则。

孩子有些心理问题是由于家长行为不检点或情绪不健康造成的。这时，家长只有教育自己，以自己的心理健康带动孩子心理健康。

3.精神支持。

孩子有时会遇上“好心不得好报”甚至恶意的回报而处于委屈、痛苦之中。针对这种情况，要从精神上支持孩子，帮助他从痛苦中解脱出来。

4.理智思考。

在孩子感情冲动、不能冷静地思考间题时，要帮助孩子克制自已，及时反思，不做出过激的举动或后悔莫及的事情

5.情绪激发。

孩子常常会不明不白地出现情绪问题。遇到这种情况，只有激发情绪，以情制情。至于以什么情制什么情，要具体情况具体分析。

6.回避转移。

引导孩子把一些不愉快的念头、感情和冲动置于一边，或者把情绪转移到有意义的方面去，在不知不觉中保持心境的安宁。

7.宣泄放松。

帮助孩子将积压在心中的消极情绪和怨恨释放出来，以松弛紧张的肌肉，缓和焦虑的情绪。

8.弥补过失。

如果是孩子自己的过失而引起的烦恼，就要帮助其改正错误，使别人得到安慰，也使自己得到快乐。

孩子心理疏导方法2

怎么给孩子进行心理疏导

首先，我们应该注重分析孩子的心理到底出现了什么问题，也就是说，要有针对性。

其次，在与孩子进行沟通和疏导的`时候，我们的态度应该温和，不要太过于激烈或者强硬。

第三，还应该在孩子心理刚刚出现问题的时候就及时给与关注，不要等问题出现以后再后悔莫及。

第四，孩子的心理问题需要找到一个好的方法，所以，平时家长应该注重多看一些书籍。

第五，孩子的心理疏导一定要保密，不要把这件事说给任何人，否则会给孩子很大的心理压力。

情绪疏导五步骤

情绪疏导5步骤:

1、关注孩子情绪；
2、鼓励孩子表达情绪；
3、带同理心聆听孩子诉说情绪；
4、帮助孩子认识自己的情绪；
5、帮助孩子用正确的心态对待糟糕的事。
常常按照情绪疏导五步骤引导孩子的父母，有利于养育出高情商孩子。

五步手法心理疏导五步手法：聆听、区分、提问、反映和引导。七个要领1、主体特征和能力要求2、对象特征和主观诉求3、环境特征和结构动力4、疏导方向和目标设定5、路径选择和方案制定6、工作姿态和疏导效果7、暂停调整和积极终止心理疏导的作用：1、清除人们内心挂碍与障碍，改善身体疾病、生活状况、人际关系、婚姻感情、工作事业与金钱财富等问题；

小学生心理疏导五步法是什么

如下：

1、解释

解释是指辅导员在充分理解当事人的基础上，以自己的观点来说明当事人所述事件的意义，让对方能从新的角度去了解自己的问题。解释是一种重要的技术，当事人的困惑常常是因为他自己的解释方式和角度不利于当前问题的解决，于是辅导员通过当事人提供另一种角度和观点。

帮助他们重新用建设性的方式来理解当前的问题，进而通过这种认识上的改变来带动其不良的情绪和应付方式的变化和成长。解释可以依据各种心理辅导与治疗的理论。选择精神分析理论还是行为主义，认知学派还是人本主义为理论依据，这取决于辅导员本人的偏好，更取决于来访学生的问题性质和可能接受的程度。当然，解释也可以根据辅导者个人的经验、实践与观察得出。

2、指导

指导是辅导员告诉来访者采取什么行动，包括直接让来访者做某些事或说某些话。指导被认为是最具有影响力的技巧，它运用各种心理学原理和技术帮助当事人改变自己。

指导技巧繁多，这里仅介绍几种常用的指导技巧：言语的改变、角色扮演、行为训练、特殊的建议或指示等。

3、自我暴露

自我暴露的技术是指辅导员在必要的情况下适当地将自己的感觉、经验和行为与当事人分享，以增进当事人对自己问题的了解和获得自我改变的有益信息。自我暴露既可以增进当事人对辅导员心理上的认同感，又能发挥示范作用。

4、影响性总结

在每次会谈结束时，辅导员可以先总结一下本次会谈涉及到的主要问题，针对这些问题大家共同做了哪些探讨和交流的工作，获得了哪些重要的、新的观点等，这就是影响性总结。影响性总结有助于此次会谈的情况有更为清楚的了解，更重要的是有利于当事人抓住会谈要点。

5、加深其在会谈中所学到的东西的印象

比如可以问对方：“让我们回头看一下，这次会谈我们主要谈到了哪些问题，你觉得你比较有收获的是哪些方面？”通过这样的总结，有助于当事人清楚自己的变化和行动方面。

现在在学校就读的小学生一般都是一些独苗苗，由于他们在家里爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都十分娇惯，致使从小就养成了一些不十分健康的心理，加强小学生心理疏导这是摆在每所学校、每位老师面前的一个十分棘手而又崭新的课题。